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大流行汇集了新朋友和合作伙伴在学习中

大流行发生了很多东西。 uc san diego的学习伙伴也不例外。在典型的一年中,该大学最大的服务学习计划在圣地亚哥的资源不足和资源不足社区中拥有大约500名的大学生大学。 Covid-19可能改变了连接方式,但它没有阻止它们。事实上,该计划的覆盖范围已成长为在美国的合作伙伴。甚至海外。

由uc san diego的教育学习部经营,众所周知,该计划,比如教育中的大多数其他人,都必须适应冠状病毒。

“我们不得不转移到思考如何让学生在课堂上注册的学生,他们注册的实际经验,但是,PAL计划主任Caren Holtzman表示,”Caren Holtzman表示。 “这是挑战性的,但它打开了我们在圣地亚哥的合作伙伴之外思考的大门。”

PAL tutors on Zoom.

Pal Dutors走过HFH工作人员,他们通过缩放的顶级特征来为经历无家可归的学生提供直接编程支持。

在直接枢轴上,在2020年的春季和夏天,随着学校首先关闭然后切换到远程指导,PAL教授利用他们的个人和专业网络来建立几个新的伙伴关系。而不是访问圣地亚哥地区的学校网站和课后计划 - 作为辅导,导师和榜样 - Pal学生在路易斯安那州监狱的春天举办的青年,贡献艺术作品与家庭合作当地的非营利性,直接与父母合作,帮助他们的孩子参与学术活动。

新的伙伴关系也始于印度的Akanksha学校和乌干达的难民营以及来自海地的缅甸难民儿童的当地组织。

PAL也开始与纽约的家园密切合作为无家可归者。

纽约市的非营利性社会服务组织,无家可归者(HFH)的家庭经营四个庇护所,并致力于利用以家庭为基础的方法来解决家族无家可归者。儿童的平常编程包括幼儿保育,课后和K-12学生以及营地的娱乐计划。与PAL计划合作一直适合两个合作伙伴。

“在过去的几个月里,我们都经历了一种新的孤立,对与老师和朋友缺少私人联系的儿童和青年特别困难,”Hyh Immerman副高级课程HFH高级计划表示。 “将HFH青少年联系在那些如此周到,照顾,经验丰富和可靠的PAL学生中,这一直很棒。”

Third-grader crafting.

罗伯特,三年级,专注于他的制作。

Immerman指出,带来志愿者的重要性,让志愿者“准备好能够支持我们的年轻人”。本着地文学生在PAL计划中的完整课程,从创伤知识的做法到课程开发和促进技能,为他们提供了广泛的互动 - 无论是与他们所服务的其他组织无论。

PAL学生在春天开始辅导HFH青年,当纽约市公立学校搬到了远程学习模式,所有内在的计划都换了中断。

“我提供了他们需要的任何学术援助,包括数学,阅读和写作,”奥斯卡·德尔加多,心理学专业和PAL导师表示。 “我也只是在那里得到他们的大脑工作。”

德尔戈多玩了与孩子们一起参加他们的一天,并协助批判思维。值得庆幸的是,这些工具在辅导罗伯特时,他是三年级的罗伯特。他最喜欢的科目?当然,健身房和休息。

当归,五年级,在她的数学课程中获得了帮助,她一直学习分数并介绍几何。

Fifth-grader doing homework.

第五年级学者侧重于她的家庭作业。

“这很好,”Angelica对她的辅导课程说道。 “他们帮助了我很多。”几乎没有学习的挑战,但是当被问及她觉得如何被加利福尼亚州的某人辅导时,Angelica的迅速反应是强调:“这很酷。”

德拉多强调了辅导提供的人类联系的重要性。 “能够在这种大流行期间与某人交谈很高兴 - 特别是那些经过不同经历的人,这些人受到这种大流行不同的人。”

迈克尔查普曼,HFH的亚瑟尔和萨拉托加家族住所的娱乐招生,由辅导员与学生联系在HFH的学生的能力,帮助他们完成学业“没有课堂感觉。”

辅导不仅仅是“常规平凡的辅导经验”,查普曼说,父母已经“表达了他们的快乐”,该PAL提供。

Pal学生在任何地方都支持HFH员工。这包括协助您每周介绍新的科学项目以及学生讨论个人发展和社会问题等主题的青年委员会。

查普曼强调了与学生的辅导员关系的价值,并指出“拥有PAL导师分享他们的经验激励并使参与者能够似乎由工作人员呈现。”

孩子们不是唯一受益于此协作的人。 Tech-Savvy Pal计划参与者还帮助培训HFH工作人员使用缩放。

uc san diego student Christian Demesa prepares remote PAL class.

uc san diego Roosevelt学院高校高级和教育科学主要基督教德斯莎为遥控PAL会议做准备。

Amy Vatne Bintliff是PL PAL计划和基督教德斯的助理教授,Pal导师和本科教学助理,已经走了HFH工作人员,他们通过Zoom的许多功能为学生提供直接的编程服务,这已成为互动的主要来源,无论是与学生还是彼此。

“我们努力与志同道合的组织和人们联系,这些组织和人们认为我们作为一个真正的合作伙伴关系,双方以有意义的方式贡献,以便每个人都从共享经验中获益和茁壮成长,”Immerman说。 “UCSD的PAL计划是这种平衡和协作关系的完美典范。”

Holtzman不能同意。 “这是一个双赢,”她说。 “我们的学生真的很好,拥有这些经验,看看较大的世界发生了什么。”

HFH在其编程中使用以儿童为中心的教育和教育的方法,旨在打破贫困的循环,促进未来的成功。目标是促进积极的身份,同时让孩子们成长,经验和学习作为儿童。

注册了uc san diego的Pal计划的学生以类似的方式辅导。当PAL导师与青年建立关系时,他们成为可信赖的榜样,鼓励未来的学术成功随着自信心。

由于Covid-19大流行继续破坏全国各地学生的生活,很不确。然而,对于HFH的孩子来说,有肯定的是,关怀的PAL导师将在那里沿着他们的学术旅程帮助他们,并鼓励他们作为个人,无论这个大流行时间带来了什么。

除了继续与HFH一起远程工作(以及,它希望,超越),PAL学生正在继续在本地远程导师和导师K-12学生。 PAL学生参加了eje学院的司法饲养员,贝克小学恢复领导者和未来教师等项目,以及圣地亚哥城市高地社区的难民家庭的家庭技术支持项目。

虽然与过去不同,但所有新的伙伴关系都维持了该计划的数十年来,即使为青年提供学术和社会情感支持,同时也沉浸在与股权和访问相关的问题上的问题,而Pal主任Holtzman表示。

PAL还与几个校园计划合作,包括住房用餐和酒店的Tritons导师和学生参与中心,帮助uc san diego本科生与当地K-12学生在远程学习期间与当地的K-12学生联系起来。

霍尔茨曼说:“大多数教育工作者的目标是恢复到处学习,所以我们可以促进更深,更丰富的互动,并使用实际环境提供的空间和材料,”Holtzman说。

“但远程学习的一个大”外卖“是学校和家庭之间的联系的程度和充满活力。我希望教师和家长之间的持续沟通继续下去,随着时间的推移,“霍尔茨曼说。 “我希望我们还希望我们继续使用技术来创造性地增强教学,在课堂上提供更多的学生声音,并将学生与更多的距离联系起来。”